| inklusion | reorganisering | dynamisk organisering | tematisere | visualisering | ||||||
| virtuel leder | bilateral | kontekst | værdibaseret ledelse | strukturanalyse | ||||||
| basis | kompetenceafklaring | samarbejdslæring | anerkendende ledelse | implementere | ||||||
| konceptudvikling | ressourcestærke | sindstilstand | forventningsafstemning | inspiration | ||||||
| bløde værdier | dynamisk strategi | forandringsagent | kerneværdier | læringscoaches | ||||||
| initiativ | socialt interagerende individer | anerkendende ledelse | kompatible | kernekompetencer | ||||||
| relationer | referenceramme | kreativt potentiale | kommunikativ | dynamisk organisering | ||||||
| kompetenceafklaring | ressourcestærke | metarefleksiv | værdier | summativ evaluering | ||||||
| meningsrum | projektære | tværfaglige teams | facilitere | milepæle | ||||||
| formidling | visualisering | hermeneutisk | udviklende praksisfællesskab | nye synergier | ||||||
| workshop | brugerdrevet innovation | kontekst | virtualisering | dynamisk organisering | ||||||
| perspektiv | konceptudvikling | "tacit knowledge" | udviklende praksisfællesskab | værdier | ||||||
| inklusionsevne | hermeneutisk | læringscoaches | reorganisering | kriterier | ||||||
| latente handlingsmønstre | strukturanalyse | projektære | værdigrundlag | forandringsagent | ||||||
| forståelse | nøglepersoner | horisont | forventningsafstemning | gruppeproces | ||||||
| formidling | dannelse | gruppeproces | synergieffekter | undersøgelsesfase | ||||||
| bløde værdier | asymmetrisk social arv | kontekst | netværke | strukturanalyse | ||||||
| kernekompetencer | referenceramme | social kapital | "tacit knowledge" | dynamik | ||||||
| inspiration | socialt interagerende individer | italesætte | iværksættelse | horisont | ||||||
| kompetenceafklaring | facilitere | dynamisk strategi | appreciative inquiry | sindstilstand | ||||||
| hermeneutisk tilgang | Hermeneutisk tilgang | koordinere | visioner | helhedsforståelse | ||||||
| basis | ildsjæle | formidling | virtualisering | nomotetisk | ||||||
| gruppedynamik | visualisering | delelementer | omstillingsparat | strukturel | ||||||
| dannelse | human acceptskabelse | summativ evaluering | scenarie | værdigrundlag | ||||||
| potentiale | social innovation | nye synergier | feedback | kerneværdier | ||||||
| kerneværdier | kriterier | Hermeneutisk tilgang | virtualisering | omstillingsparat | ||||||
| appreciative inquiry | summativ evaluering | stimulere | dynamisk strategi | kompatible | ||||||
| værdibaseret ledelse | netværk | gruppedynamik | anerkendende ledelse | kreativ agent | ||||||
| nomotetisk | infrastruktur | pædagogiske frontløbere | dynamisk organisering | koordinere | ||||||
| meningsrum | undersøgelsesfase | inspiration | delelementer | asymmetrisk social arv | ||||||
| analyse af læringsmiljøer | anerkendende tilgang | workshop | kernekompetencer | forandringsagent | ||||||
| synergieffekter | visualisering | udviklende praksisfællesskab | Hermeneutisk tilgang | kompetenceafklaring | ||||||
| dannelse | stimulere | klare indikatorer | kulturel integration | meningsrum | ||||||
| human acceptskabelse | kommunikativ | bløde værdier | virtuel leder | nomotetisk | ||||||
| divergerende stadier | forståelse | evaluering | hermeneutisk | visioner | ||||||
| virtuel leder | nye synergier | klare indikatorer | nomotetisk | summativ evaluering | ||||||
| inklusionsevne | samarbejdslæring | social kapital | milepæle | passioneret | ||||||
| refleksionsrum | undersøgelsesfase | værdigrundlag | kreativ agent | kontekstualisering | ||||||
| anerkendende ledelse | dynamisk organisering | perspektiv | hermeneutisk | netværk | ||||||
| idiografisk | brugerdrevet innovation | idegenerering | netværke | visioner | ||||||
| kernekompetencer | værdibaseret ledelse | ildsjæle | synergieffekter | appreciative inquiry | ||||||
| formidling | innovativ | horisont | idiografisk | læringscoaches | ||||||
| tværfaglige teams | reorganisering | nye synergier | inspiration | stimulere | ||||||
| visualisering | anerkendende tilgang | konceptudvikling | facilitere | nomotetisk | ||||||
| kreativ agent | strukturel | socialt interagerende individer | eklektisk | strukturanalyse | ||||||
| refleksionsrum | sindstilstand | summativ evaluering | kompetenceafklaring | social kapital | ||||||
| nøglepersoner | initiativ | innovative processer | scenarie | gruppeproces | ||||||
| Hermeneutisk tilgang | synergieffekter | strukturanalyse | samarbejdslæring | italesætte | ||||||
| koordinere | reorganisering | human acceptskabelse | strukturel | helhedsforståelse | ||||||
| pædagogiske frontløbere | nye synergier | bløde værdier | projektære | formidling | ||||||
| bilateral | analyse af læringsmiljøer | nye synergier | iværksættelse | hermeneutisk | ||||||
| hermeneutisk tilgang | horisont | meningsrum | inspiration | evaluering | ||||||
| anerkendende tilgang | virtualisering | initiativ | reorganisering | social kapital | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | kompatible | refleksionsrum | eklektisk | bløde værdier | ||||||
| kriterier | gruppedynamik | nomotetisk | helhedsforståelse | sindstilstand | ||||||
| virtualisering | ildsjæle | scenarie | appreciative inquiry | divergerende stadier | ||||||
| kompetenceafklaring | ressourcestærke | asymmetrisk social arv | klare indikatorer | refleksionsrum | ||||||
| "tacit knowledge" | milepæle | aktivt valg | meningsrum | læringsstile | ||||||
| innovativ | initiativ | socialt interagerende individer | inklusionsevne | projektære | ||||||
| synergi | horisont | netværk | hermeneutisk tilgang | nomotetisk | ||||||
| latente handlingsmønstre | asymmetrisk social arv | workshop | dynamisk strategi | infrastruktur | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | læringsstile | få forståelse for | meningsrum | feedback | ||||||
| strukturel | scenarie | appreciative inquiry | analyse af læringsmiljøer | dynamik | ||||||
| strukturanalyse | klare indikatorer | værdigrundlag | eklektisk | kontekst | ||||||
| ildsjæle | rummelighed | inklusionsevne | dannelse | "tacit knowledge" | ||||||
| delelementer | kontekst | anerkendende ledelse | organisatoriske | kulturel integration | ||||||
| virtuel leder | nye synergier | basis | summativ evaluering | brugerdrevet innovation | ||||||
| innovative processer | strukturel | nøglepersoner | potentiale | horisont | ||||||
| meningsrum | reorganisering | synergieffekter | dynamik | pædagogiske frontløbere | ||||||
| kontekstualisering | klare indikatorer | netværk | udviklende praksisfællesskab | idiografisk | ||||||
| idiografisk | kontekstualisering | synergieffekter | koordinere | holistisk | ||||||
| visualisering | innovative processer | tværfaglige teams | dannelse | delelementer | ||||||
| kompatible | workshop | for-forståelse | bilateral | initiativ | ||||||
| kompetenceafklaring | implementere | værdigrundlag | synliggørelse | organisatoriske | ||||||
| hermeneutisk | italesætte | bløde værdier | nøglepersoner | "tacit knowledge" | ||||||
| human acceptskabelse | scenarie | kernekompetencer | idiografisk | dynamisk strategi | ||||||
| holistisk | innovative processer | læringscoaches | initiativ | socialt interagerende individer | ||||||
| idegenerering | passioneret | hermeneutisk tilgang | summativ evaluering | iværksættelse | ||||||
| italesætte | brugerdrevet innovation | værdier | koordinere | kontekst | ||||||
| dynamik | tværfaglige teams | for-forståelse | gruppedynamik | virtuel leder | ||||||
| samarbejdslæring | aktivt valg | konceptudvikling | dannelse | ressourcestærke | ||||||
| infrastruktur | sindstilstand | synergi | kontekst | kreativt potentiale | ||||||
| basis | kontekstualisering | virtualisering | facilitere | netværk | ||||||
| perspektiv | klare indikatorer | scenarie | horisont | nøglepersoner | ||||||
| inspiration | holistisk | anerkendende tilgang | human acceptskabelse | projektære | ||||||
| visualisering | visioner | italesætte | ildsjæle | relationer | ||||||
| nomotetisk | potentiale | inklusion | læringscoaches | rummelighed | ||||||
| horisont | asymmetrisk social arv | værdigrundlag | initiativ | socialt interagerende individer | ||||||
| innovative processer | nye synergier | feedback | kompetenceafklaring | workshop | ||||||
| infrastruktur | summativ evaluering | kerneværdier | social kapital | aktivt valg | ||||||
| rummelighed | idiografisk | reorganisering | "tacit knowledge" | potentiale | ||||||
| projektære | virtuel leder | holistisk | latente handlingsmønstre | kompatible | ||||||
| anerkendende ledelse | for-forståelse | perspektiv | synergi | dynamik | ||||||
| kriterier | koordinere | kreativt potentiale | ildsjæle | dannelse | ||||||
| pædagogiske frontløbere | italesætte | horisont | brugerdrevet innovation | gruppeproces | ||||||
| formidling | initiativ | sindstilstand | evaluering | anerkendende tilgang | ||||||
| idegenerering | inklusionsevne | feedback | pædagogiske frontløbere | synergieffekter | ||||||
| få forståelse for | reorganisering | undersøgelsesfase | visualisering | kreativ agent | ||||||
| kontekstualisering | horisont | inspiration | innovative processer | perspektiv | ||||||
| scenarie | idiografisk | kerneværdier | nye synergier | infrastruktur | ||||||